为深入贯彻落实新时代基础教育高质量发展要求和学校新一轮人才培养修订工作部署，教育学院心理学系于2025年4月10日组织召开“中学心理健康教师人才培养方案修订研讨会”。会议汇聚高校学术专家、基础教育专家与一线教师代表，通过多维对话共商人才培养优化策略。

专家云集共绘育人蓝图

本次研讨会特邀湖南师范大学教育科学学院副院长丁道群教授、湘江新区中小学心理健康教育专业委员会理事长谢凌燕校长（望月湖第一小学）、天心区心理教研员欧阳艳华主任，以及我校2019届优秀毕业生、湖南师大附中双语实验学校专职心理教师聂晓春组成专家团队。会议由心理学系主任王国锋主持，教育学院院长胡春光教授、副长何向阳教授及全系教师全程参与研讨。

三维对话构建培养体系

胡春光院长在开幕致辞中强调，作为湖南省基础教育师资培养的重要阵地，心理学专业建设既要立足“两坚持、两拓展”的办学定位，更需精准对接《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》的国家政策要求。他指出，此次方案修订是落实学院“三转四驱”发展战略的关键举措，对健全“大心理健康教育”工作格局具有战略意义。

专家们在研讨环节呈现出立体化对话格局：在政策维度上，欧阳艳华主任系统解析《中小学心理健康教育课程指导纲要》实施要点，指出新时代心理教师需构建“危机干预、课程开发、家校协同”三位一体的专业能力矩阵。在实践维度上，谢凌燕校长通过20年专业成长案例，揭示教师从“知识传递者”向“心灵工程师”转型过程中面临的职业认同建构、跨学科整合等现实挑战。在成长维度上，聂晓春老师以“学习者-实践者”双重身份，分享了“大学课程设置与岗位胜任力衔接度”的切身感悟，建议增设校园心理剧创编等实践模块。在学术维度上，丁道群教授从“新师范”建设视角，提出“临床心理学基础+教育神经科学前沿+人工智能辅助技术”的课程改革方向，特别强调具身认知理论在教师培养中的应用价值。

闭环管理确保修订实效

胡春光院长在总结中部署“三阶推进”实施路径：首先建立“需求-供给”动态匹配机制，将专家建议转化为具体改进条目；其次实施“双导师”协同修订，组建由高校教授与中小学名师共同参与的课程开发团队；最终形成“评价-反馈”质量闭环，通过毕业生职业发展追踪系统实现培养方案的持续优化。

本次研讨会标志着我校心理健康教师培养进入3.0升级阶段。心理学系将以“标准引领、教师引导、实践赋能、数字转型”为突破口，着力打造“五格五力”（五格指红色师格、四性智格、健康体格、健全人格、心师匠格；五力指教学力、辅导力、服务力、协调力、成长力）的复合型心理教师队伍，为基础教育高质量发展提供专业支撑。

一审：胡颖；二审：何向阳；三审：胡春光