乡村教育是落实乡村振兴战略的重要基础、重要资源、重要抓手。有这样一个人,他当年以优异的成绩考入师范,学成回归乡村,扎根教育,无怨无悔地奉献了自己的青春。他就是花垣县十八洞小学的蒲力涛老师。

蒲力涛，1990年出生于湖南省花垣县双龙镇马鞍村，2013年参加工作，十八洞小学校长兼任课教师，全面负责十八洞小学三个年级的教育教学工作，2021年乡村优秀青年教师培养奖励计划人选之一，也是2022年全国“美丽青年乡村教师”10人获得者之一。多年来，他用责任与担当“逆行”乡村，到最偏远的教学点，用坚定的执着与爱，带着回馈大山的情怀，致力于乡村教育振兴，默默守护山村的孩子，让孩子们享受到相对优质均衡的教育，践行入党时的铮铮誓言。

扎根乡村，以校为家

2013年蒲力涛从湖南一师毕业后，考取特岗教师，曾在保靖县水田河镇中心小学及该校的村小教学点金落河小学任教。2016年特岗期满，他调回花垣县双龙镇排碧九年一贯制学校，由于工作认真、积极肯干，很快被提拔当上学校党建办公室主任。 2018年秋季，十八洞小学缺编，开学在即，老师却还没有着落，学生入学一天也不能耽搁，派谁去呢？中心校很多老师选择沉默，没有人报名。正当学区领导一愁莫展时，蒲力涛主动找到了校长请缨。他说：“我自己从小在农村教学点长大的，知道那里的学生需要什么？我希望通过我自己的努力给那里的孩子一种更好的教育。作为一名共产党员，现在十八洞教学点正需要人，我更应该去！”看到蒲力涛态度坚决，经过商议后，学校最终同意。

蒲力涛来到十八洞小学后，眼前的场景让他大为震惊。破旧不堪的大门和操场，仅有的两个篮筐也摇摇欲坠。学校一共只有3间教室，教室里所有的桌椅早已经磨损得破烂不堪，甚至有些板凳的凳面都已经掉落，窗户也破破烂烂。

学校大概20多人，最小的4岁，最大的9岁。学生的年龄差距这么大，要集中教学是一件很难的事情。再加上学校只有他一位老师，既要负责学生的学习还要负责学生的生活，因此繁忙的工作和教学任务让他一个人一天到晚忙得团团转，每天回到家直倒头呼呼大睡。妻子见状很是心疼，主动和他商量说：“自己以前也学过幼师，反正现在在家也没事做，看能不能到学校帮上点忙”。蒲力涛觉得这也是个不错的办法，于是向校领导请示，得到同意后便带上妻子和孩子来到十八洞小学。从此，夫妻二人一人负责上课一人负责煮饭。本不是十八洞人的他，但为了更好的进行教育教学，更好的了解学生的情况，他便妻子和孩子住在了十八洞小学，孩子跟着他一起读书，真正做到了以校为家。

乡村振兴，教育先行

十八洞小学的孩子单亲、留守儿童居多，很多都是由爷爷奶奶带，学生的行为习惯、卫生习惯都很差。蒲力涛决定把学生的养成教育当作常规来抓。生活上，他要求学生每天中餐前先到水龙头边上洗手、洗脸，中餐后还规定每个学生要漱口。不准学生把零食带进学校，培养学生不挑食、不偏食、不吃零食、爱惜粮食的好习惯。一段时间下来，学生的行为习惯基本养成。

精准扶贫引领山村巨变。近年来，在上级领导的关心和支持下，十八洞小学有了第一间图书室、第一间文体室，第一间多媒体教室，教学的条件和环境都改善了不少。不少支教团、社会公益性组织多次来学校进行捐赠和开展公益活动，陪孩子们做游戏、绘画、唱歌，孩子们在这里尽情地勾勒着心中的诗与远方。积极争取一些公益奖项，用自己的奖金成立十八洞小学支教生活公益金，给予常年无私奉献十八洞小学的支教老师一些生活上的鼓励和帮助，让孩子们欠缺的线下音乐舞蹈课，美术课等课程得到了长期固定的送教，孩子的德、智、体、美、劳得到了全面发展。

给孩子们一种更好的教育是他工作的目标。虽然十八洞小学学生较少，但该开的课程一样不能少。他发现自己教语文、数学、体育还行，但美术、音乐等这些课程，上起来很吃力，无法调动学生的兴趣。为了学生全面发展，他充分利用学校现有网络联校设备与中心校连接，只要中心校有音乐、美术优质课，他就打开网络联校设备进行对接，让孩子们与中心校的孩子能隔空同上一堂课。同时，他还经常利用网络联校设备与长沙芙蓉育英小学、北京朝阳小学等知名学校进行网络对接，打通课堂通往山外的世界，让十八洞小学的孩子也能享受大城市名师的优质学习资源，孩子们各方面的技能和素质都得到了新的提高。2021年六一期间，蒲力涛带着孩子们来到央视演播厅，为全国观众带来了一首儿童歌曲《春天在哪里》。孩子们唱出了他们心中对未来美好生活的憧憬和向往，让所有的观众为之动容。孩子们说最喜欢在秋天稻谷熟的时候，蒲“爸爸”带他们去金灿灿的稻田里唱歌、游戏，那是他们最快乐的时光。

用心播种，静待花开

很多人问：“现在的年轻人不都是想往城里发展吗？为什么你愿意坚守在这样一个村小呢？”他说因为他的根在农村，对乡村教育有情结，希望下一代的农村孩子能都成长起来，靠自己的本事成人成才，实现乡村振兴。就是这样的情怀让他坚守在十八洞小学实现了自己的人生价值，获得了职业幸福感。

暑假期间，其他老师都回家了，唯有他还在工作。问及原因，他说：“我还有一个重要的工作要完成：家访，这是我了解学生情况的重要途径之一。”山区里的孩子和城里孩子不一样，他们除了要学习还要承担更多的家庭责任，学生的家庭情况、心理变化，都会对孩子的成绩造成影响。而对于乡村教师来说，除了课堂上完成教学任务以外，关心每一个孩子，了解每一个孩子的家庭情况才能保证孩子们顺利完成学业。面对调皮的孩子，他会与家长进行沟通，共同商量好的教育方式；面对家庭贫困的孩子，他会主动为他们申请资助；面对自卑的孩子，他会给予他们鼓励和肯定，不仅关心他们的学习，更关注他们的身心健康。

班里有个女孩，她自闭、自卑，不与人沟通交流，经常自己一个人躲在角落。蒲老师通过家访了解到原因，由于父母离婚，母亲不在身边，父亲也对孩子不管不顾，所以导致孩子的性格有所缺陷。为了帮助她，蒲老师与她妈妈取得了联系，经常通过微信视频的方式让孩子与妈妈沟通，打开她的心扉；叫其他的同学多多和她沟通交流以及玩耍，并且课下经常找她谈心，鼓励她。放学后家长没来得及接她，蒲老师会和她一起做游戏，教她一个一个的写字，并留她下来一起吃饭。渐渐地，孩子变得开朗活泼了起来，早上进学校会和老师主动的问好，会和同学们一起玩，上课也敢积极举手回答问题了！成绩突飞猛进，成为了班级第一名。

班上还有一名女孩会大小便失禁，控制不住的流口水还有鼻涕，蒲老师看到这样的情况很是心疼，像爸爸一样关心她的生活。蒲老师上门家访后发现她的家庭情况很是复杂，妈妈患有尿毒症，爸爸身体不好，奶奶瘫痪在床，家里的卫生环境也很差。看到这样的家庭情况，蒲老师既心疼又焦急，该怎么样去帮助他们呢？蒲老师立马在网上找到资助的机构，为他们填写好各种表格，东奔西走的为他们申请了资助。这让他们一家感动不已，连连给蒲老师道谢。蒲老师就是这样心里装着每一位孩子，像爸爸一样呵护着每一位孩子的成长。在十八洞小学的这几年，这样的事例不胜枚举，他想让每一个十八洞村的孩子都拥有美好的明天。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这蒲力涛的真实写照。蒲力涛献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰;甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸;甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。用他对教师职业的炙热情怀，用他扎根乡村教育的矢志初心，用他诲人不倦的无私奉献，诠释着一名乡村教师的责任与担当，传递爱的希望，播撒梦想的种子，送一个个孩子走出大山。他在用青春、信念、忠诚、奋斗为乡村教育谱写最美的篇章！