第一章 教师职业与教师职业道德

第一节教师职业与职业道德概述

一、教师职业

（一）教师职业的形成和发展

所谓职业，就是指人们在社会生活中所从事的具有某种专门业务和特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动。教师职业是一个古老而常新、崇高而神圣的职业。它是按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。教师职业形成的基本条件是脑力劳动和体力劳动分工。

（二）教师职业的特点

1、全面性和复杂性。

2、独立性和创造性。

3、长期性和规范性。

4、价值体现的迟效性和间接性。

5、社会性和成果的集成性。

二、教师职业道德

（一）教师职业道德的特点

教师职业道德的特点主要表现在以下几方面:1、教育性2、自觉性3、榜样性4、继承性

（二）教师职业道德的功能与作用

1、教育功能2、调节功能3、修养功能4、促进功能

教师职业道德的作用：师德是社会道德的重要组成部分，除了它本身的高低是直接构成社会道德水平高低的一部分之外，它还可以以身示范，成为社会的良心，带动社会道德水平的提升，教师道德建设是社会精神文明建设的重要组成部分。

第二节中国教师职业道德观

一、中国古代教师职业道德观

（一）先秦时间的教师职业道德。

（二）汉唐宋明清时期的教师职业道德。

二、中国近现代教师职业道德观

中国传统师德内涵中，存在着以下几点值得我们认真继续和弘扬的师德精神：

第一：重视教师职业的功能以及教师职业道德的社会作用。

第二：一脉相承的对教师职业活动的准确要求。

第三:教师职业道德修养的正确途径和方法。

第三节国外教师职业道德概况。

一、外国古代教师职业道德

1、德谟克利特是西方第一个提出教师职业道德要求的人。

2、被马克思誉为“古代最伟大的思想家”的亚里士多德所提出的古希腊四大美德包括：智慧、公正、勇敢、节制。

3、夸美纽斯宣称教师的职业是太阳底下最光辉的职业，教师要充分了解自己职业的社会意义，充满信心和自信，加强品德修养，成为道德卓越的人。

二、外国近代教师职业道德

三、现代美、日教师职业道德一览

第二章教师职业道德修养

第一节教师职业道德修养

一、加强教师职业道德修养，培养合格教师的需要。

二、加强教师职业道德修养，培养合格学生的需要。

三、加强教师职业道德修养，教师迎接新世纪挑战的需要。

第二节教师职业道德修养的内容

在丰富的教师职业道德修养内容中，以下三方面的修养具有特别重要的意义

一、思想政治和道德修养

（一）要加强世界观、人生观和价值观的修养。

（二）要加强爱国主义、社会主义和集体主义的修养。

（三）要加强政治修养。

（四）要加强道德品质修养。

二、心理素质修养

三、知识和技能修养

（一）要加强学科专业知识和技能的修养。

（二）要加强广博的普通科学文化知识的修养。

（三）要加强系统的教育科学理论知识的修养。

第三节教师职业道德修养的原则

一、坚持“献身教育、教书育人”的原则。

二、坚持“知行统一”的原则。

三、坚持“动机和效果相统一”的原则。

四、坚持“自律和他律相结合”的原则。

五、坚持“爱国主义与弘扬时代精神相结合”的原则

（一）爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱。

（二）爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带。

（三）爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力。

（四）爱国主义是实现人生价值的力量源泉。

第四节教师职业道德修养的方法

一、向外学习

二、加强理论学习

（一）虚心向他人求教。（二）学习行业楷模。（三）积极投身教育实践。

三、内在的自我剖析

（一）内省（二）慎独

第三章《教师职业道德规范》解读

第一节爱国守法

一、热爱祖国 二、遵纪守法

第二节爱岗敬业

一、爱岗敬业是教师职业道德规范的一项基本内容，是教师职业道德责任感的具体体现，也是教师履行教师职责的客观要求。

二、献身教育、奉献社会

第三节关爱学生

教师关爱学生的内容包括以下方面：

（一）教师要把热爱教育事业与关爱学生结合起来。

（二）教师要尊重学生人格，平等、公正对待学生。

（三）对学生严慈相济，做学生的良师益友。

（四）保护学生安全，维护学生权益，促进学生全面、主动、健康发展。

第四节为人师表

教师要做到为人师表，就要努力做到以下几方面：

（一）树立社会主义荣辱观，做好学生的表率。

（二）树立师表形象，为教师职业增辉。

（三）关心集体，团结协作。

（四）尊重家长，密切联系，做好学生教育工作。

（五）廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

第五节终身学习

教师终身学习的内容有很多方面，但主要应该加强以下四个方面的学习：

（一）要学习和研究教育科学理论知识。

（二）要加强专业知识学习，促进专业化发展。

（三）要掌握渊博的相关学科的知识。

（四）要加强现代信息技术的学习，掌握网络教学，及时更新教育观念。

第四章教师职业道德评价

第一节教师职业道德评价的概念与意义

道德评价就是人们依照一定的标准、根据和方法，对某种社会道德、道德行为和道德品质的价值和性质进行判断，以达到扬善抑恶目的的一种特殊评价活动。

一、 教师职业道德评价的概念

二、 教师职业道德评价的意义

确立正确的教师职业道德评价的意义十分重大，具体表现为以下几点：

（一）教师职业道德评价是教师行为的仲裁者。

（二）教师职业道德评价是维护教师职业道德的保障。

（三）教师职业道德评价可以促进教师职业道德素质的形成和发展。

（四）教师职业道德评价可以有效地调节教育内外的人际关系。

第二节教师职业道德评价标准及其分类

标准应该是一个抽象标准、基本标准和根本标准相结合的标准系统

一、 教师职业道德评价标准的特征与要求

（一）职业道德评价标准的特征

1、道德评价标准是客观性与主观性的统一。

2、道德评价标准是功利性与理想性的统一。

3、道德评价标准具有动态变化性。

4、道德评价标准具有层次性。

（二）职业道德标准制定的要求

二、 教师职业道德评价的基本标准

教师职业道德评价首先是道德评价。基本标准是善恶标准。

三、至善是教师职业道德评价的根本标准

四、针对不同的评价对象，结合教师教育活动中具体的道德行为和品质制定的标准是教师职业道德评价的具体标准

五、教师职业道德评价标准的内容：

（一）富有时代精神的教育观。

（二）集体主义的价值观。

（三）全方位发展的知识观。

（四）为人文明、为人师表的行为举止观。

六、坚持正确的教师职业道德标准的作用

（一）监督作用（二）效能作用

（三）有助于树立良好的校风、校纪。

七、完善教师职业道德评价环境，发挥教师自我评价的作用。

（一）完善教师职业道德评价环境。

（二）普遍提高学校和评价者的道德水平和评价水平。

（三）调动教师进行道德修养的自觉性，发挥教师自我评价的作用。

第三节教师职业道德评价的方法

一、教师职业道德评价方法的构建和原则

二、教师职业道德评价的主要方式

教师职业道德评价体系主要由定性和定量两种评价方法体系组成。

第五章新时期教师师德建设面临的问题及对策

第一节教师师德建设中存在的问题

一、师德建设的内容滞后于时代要求。

二、个人功利意识浓厚，育人意识淡薄。

三、心理健康欠佳，缺乏敬业精神和进取心。

第二节提高教师职业道德水平的对策

一、提高认识，狠抓落实，更新观念。

二、强化管理，严格考核，强化激励机制。

三、抓好典型，以榜样示范。

四、加强教师德性养成教育。

五、为教师成长创造良好的环境。

六、制订师德规范，完善评价机制。