7月5日下午，我院在特立北208会议室召开了基于 “两性一度”的“三个一”展示活动，即每人一个课程大纲、每个系部推出一个优秀教案和一个优秀教学片段的展示活动。副书记张志新，副院长黄月胜、陈华仔和全院教职员工参加本次展示活动。活动由黄月胜副院长主持。

会上，学前教育系、心理学系及小学教育系主任分别汇报了近几日各系部的研讨情况。学前教育系万湘桂主任结合专业理论课程、理实一体化课程、专业技能三类课程类型阐释了学前教育专业“两性一度”建设的不同侧重。她指出，学前教育专业的课程目标需要学生能够解读幼儿的心理和行为，评价儿童身心发展的水平，能够“融会贯通、学以致用”，需要学生树立正确的儿童观、教育观，本身就具有挑战性。她提出，学前教育的“两性一度”建设应遵循“学生中心、产出导向、能力为重”的方针，强化产教融合，以现实问题为导向帮助学生进一步提升实践能力。心理学系刘文主任展示了该系近几日“三个表”的完成情况；小学教育系李金国主任向全院详细介绍了几日来分课程组研讨的成果，并报告了研讨过程中发现的问题及思考，如“两性一度”的具体优化措施，课程实用性与教材选用的矛盾，考研知识与课程内容的结合等等。

随后，各系部进行了教学片段的展示。小学教育系黄蓝紫老师基于“教育政策法规与教师职业道德”课程，为大家带来了以“终身学习”为主题的片段教学。她将重点放在“为什么要终身学习”这一核心问题上，带领学生进行学理性、高阶性的探究。课前和课后作业任务设计突显对学生文献阅读能力的培养，基于学生的差异化水平分层设计任务则强调教学过程的挑战度。展示课完毕后，学前教育系袁小平教授从教学内容的前沿性、教学探索的个性化和课程建设的适应性和有效性这几个方面做了点评，肯定了黄老师在技术手段运用以及学理性知识融入方面做出的努力。心理学系朱丹老师以“积极心理学”课程中的“感恩”为主题，展开了精彩的说课。她的课程以问题为导向，以案例为索引，从感恩的含义到感恩培养的误区、再到感恩教育与其它方式的对比，最终引出好的感恩教育该如何做。小学教育系尹桂荣老师对朱丹老师的说课给予高度肯定，她指出无论是对学生问题化思维的培养，还是诸如脑科学等高阶知识的融入，亦或是贯穿课程的利益-认知评价理论等各项理论知识框架，都充分体现了“两性一度”的价值内核。学前教育系欧阳洁老师以“幼小衔接”为主题，为全院带来了课程目标明确、理论和实证研究相融合的教学片段，她对于“词云”等先进技术手段的运用、生态系统理论等理论知识的补充都恰到好处。心理学系王国锋老师表示，欧阳洁老师的片段教学引发了她对于幼小衔接问题的关注和思考，并指出所有老师都应致力于构建有价值、有意义的课堂。

此外，小学教育系刘慧群教授和学前教育系肖圆老师还向全院展示了逻辑严密、设计精良的教案章节。刘教授从建构主义为视角，以“教育与人的发展”章节为例，基于“两纵两横”的建构逻辑，分层分点设置课程目标，并对体现“两性一度”的重点目标予以展示说明。肖老师从幼儿园游戏与指导课程的特殊性出发，在教案中突出了对学生游戏技能的培养，并增加了足量的实践安排，充分体现了其对专业课程的理解以及对本专业人才培养目标的高适配性。

会后，黄月胜副院长对各系研讨的成果展示表示肯定，对全院教师的高度参与表示感谢。他认为，本次活动展示再次引发了老师们对课程“两性一度”内在价值与含义的深度思考，希望教师们结合所授课程的特点认真践行“两性一度”，对标“两性一度”完成课程大纲修订和教案撰写工作，为后续打造具有专业特色的“金课”做准备，为进一步提升本科教学质量而努力。