2021年11月16日下午怀中南503教室，教育学院小学教育教研室李金国教授为我院19级小教大文专业学生进行“小学语文教学最优化设计”讲座。
本次讲座首先从一师二小学周伟红老师的语文课谈起。李金国老师指出，周伟红老师的教学内容是《纸船和风筝》，可以看到现代信息技术与教学的完美融合，并不只是为了技术而技术。周老师重视朗读指导，不仅亲自示范，还融入了情感指导而非呆板的技巧指导。周老师采用的随文识字，方法多样，有换偏旁、帮生字找朋友、以及生字的演变过程，详实又生动。周老师请学生对比读“飘”和“漂”，在朗读中更好地区分生字。对于课后训练的落实，老师选择口头语言的训练，而非简单的书写，设置情景锻炼学生的语言表达，体现了语用理念的渗透。
接着结合周老师课堂中的一些问题，李金国老师集中讲述了如何做好一个优秀的小学语文教学设计
李老师指出，首先作为教学设计要有教学目标和教学重难点，教学目标是引领，是课堂生成的导向，同时也是检测课堂效果的重要指标。其次要有考点的分析情况，研究考点其实就是在研究课程标准，有了这项研究教学就不会偏离轨道。
再次，要有课堂教学方法，课堂教学方法是解决问题的重要途径，是课堂的主旨所在，没有教学方法就无法达成预设目标。第四，要有教学环节的设计，该项是笔不可少的，教学环节的设计好坏直至影响到教学效果，在环节设计过程中要注重从浅到深，循序渐进、环环相扣。
第五、要有教师和学生活动预设，通过预设来把握课堂的走向，对于在课堂生成过程中所产生的新问题或新方法要随时添加，做到二次备课的目的。
第六、要有板书设计，板书是课堂知识点的再现，同时是课堂重点的知识，通过板书设计来体现教学内容和教学重点。第七、要有课堂反思，通过教学实践有那些知识点学生已经掌握，那些知识学生还没有掌握，这些都是在反思中进行落实的内容，在教学过程中还有那些不足的地方，在反思中要尽量明确，以备以后在教学过程中出现相近的问题。第八、要有二次备课的痕迹，在最初做的教学设计在实践中有那些不足，有那些优势，都要在二次备课中体现出来。二次备课是做好教学设计的重要方法和策略。
在听了金国老师的讲座后，同学们纷纷表示受益匪浅，对小学语文教学设计有了更高程度的理解和认识。
