古往今来，教育家们彰显的崇高品德、民族气节和卓越智慧是中华民族精神的柱石。新时代大力弘扬教育家精神，必将为建设教育强国，为实现中华民族伟大复兴注入强大的精神动力。我校是中国现代师范教育的摇篮之一，曾汇聚了徐特立、杨昌济、谢觉哉、周谷城、田汉、黎锦熙等一大批教育名师，培养了毛泽东、何叔衡、蔡和森、李维汉、任弼时、张国基等一大批国家栋梁。站在新的历史起点，更需要我们以胸怀天下、甘于奉献、笃学不倦、创新超越的教育家精神，立足本职岗位，办好人民满意的教育，为党育人，为国育才。——教育学院党委书记 刘澍心

伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。习近平总书记提出的“教育家精神”为新时代教师的人格修养、责任使命与精神成长，提供了一种更为明确、更深层次的精神坐标和内在动力。我们要深刻认识“心有大我、至诚报国”的理想信念是教育家精神的政治灵魂，“言为士则、行为世范”的道德情操是教育家精神的品格担当，“启智润心、因材施教”的育人智慧是教育家精神的使命呈现，“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度是教育家精神的必然品质，“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心是教育家精神的崇高情怀，“胸怀天下、以文化人”的弘道追求是教育家精神的格局取向。作为一名大学教师，要在“为学、为事、为人”的教育教学实践中践行教育家精神，以高尚的精神引领、激励、影响广大学生，为党育人、为国育才，积极推动教育高质量发展。——教育学院院长 胡春光

人无精神不立，国无精神不强。精神引领和价值支撑非常重要。弘扬教育家精神，是我们实现自我精进、自我完善的强大力量，是建设高素质教师队伍、锻造更多大国良师的必要之举，是推动教育变革转型、推进教育现代化、加快建设教育强国的时代要求，是培养造就更多可堪大用、能担重任的栋梁之才，夯实国家强盛之基的历史呼唤。大力弘扬教育家精神，担起教育强国建设的使命，需要我们深刻领会习近平总书记的殷切期望，自觉以教育家为榜样，把教育家精神转化为执教的理想和追求。凌空蹈虚难成千秋伟业，求真务实方能善作善成。教育是国之大计、党之大计，教育强国建设的征程已经开启，我们需要牢记习近平总书记的嘱托，坚定“躬耕教坛、强国有我”的志向与抱负，以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，为加快建设教育强国、实现中华民族伟大复兴贡献自己的智慧与力量。——教育学院党委副书记 张志新

总书记所提出的教育家精神，为我们教师提出了更高的要求。回顾一师百廿年历史，教师中曾涌现一批像杨昌济、徐特立这样的教育家，也培育出易培基、周世钊这样的教育家，为国家和地方培养了大批杰出优秀人才。从专科到本科，从二本到一本，一师在跨越，教师也要成长。新时代我们面临着新挑战，建设新一师需要大力弘扬教育家精神。我们要赓续当年杨昌济先生“欲栽大木拄长天”之志，将国家情怀、时代使命和师者责任融入到日常教育教学之中，做新时代学生的知心人、贴心人、领路人，面向新时代、新使命、新征程，师生共同担当社会发展历史使命、践行人生意义、努力实现美好未来的生命共长，为国家和地方的发展贡献新的力量。——教育学系主任 谢泉峰

教育家精神是教师群体至高的精神坐标，也理应成为千百万教师从业者自觉的价值追求。教育家精神是一种对教育的至诚至爱、无私奉献的胸襟情怀，也是一种弘扬学术、追求真理的学者气质，更是彰显以德立身、以德施教的行动典范。学习教育家精神不能驰于空想，重在躬耕实践，谨言慎行；也不能务于虚名，追求无端的荣誉，臆想简单的成功。教育家精神需要我们从小事做起，精心准备每一堂课程教学，认真对待每一个主体学生，不断提高我们的科研水平，扎实锤炼我们的育人能力，从而奏响出清脆婉转的教育弦歌。虽然不是每个人都能成为教育家，但“虽不能至，心向往之”，教育家精神由此具有持续的、壮阔的生命活力，教育才能变得美好而明艳。——教育学系教授 王建平

躬耕教坛、强国有我。学生世界丰富多彩，多种多样，性格迥异，而且在不断发展变化。这就要求教师必须具体深入地了解，有真切的认识与体悟，倾听每一种声音，尊重每一个学生，读懂每一个孩子的心，方能做到一把钥匙开一把锁。坚持有教无类、因材施教，根据每位学生的不同志趣、不同资质、不同认知、不同能力等，选择适合每个学生特点的学习方法来进行有针对性的教学。——教育学、教育技术学系党支部书记 李汉学

心有大我、至诚报国。习主席在第三十九个教师节致全国优秀教师代表的信中，深刻阐释了中国特有的教育家精神。作为千千万万教师的一员，我们当以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命。从我做起，不辱使命，让教师这份职业永远成为太阳底下最光辉的职业。——教育学系副教授 邓素文

习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中，阐释了中国特有的教育家精神，其中一个重要内容是“言为士则、行为世范的道德情操”。作为高校教师，我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命，这既需要我们持续加强专业知识学习，不断更新自身的专业知识结构，以适应中国特色社会主义发展对“经师”的需要；又要涵养德行，坚持立德树人，成为“人师”，教师的职业特性也决定了教师必须是道德高尚的人群，担当道德模范的角色。只有将“经师”与“人师”相统一，才能够真正完成教师“传道受业解惑”的职责———教育学系2023年新进教师 罗小丹博士

习近平总书记提出要“大力弘扬教育家精神”，“为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献”，并首次提出、深刻阐释了中国特有的教育家精神的时代内涵。这是对教育事业高质量发展阐发的新理念，也是在教育强国宏伟目标引领下对教师队伍高标准建设提出的新要求，更是在中国民族现代文明建构中对教师文化高水平传承作出的新概括。因此，一方面，我们要深刻理解大力弘扬教育家精神的价值意蕴，领会教育大计，教师为本；教师发展，立德为先，，树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负。另一方面，要系统把握大力弘扬教育家精神的内在要求。培育言为士则、行为世范的道德情操、勤学笃行、求是创新的躬耕态度、乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。——教育学系教师 黄蓝紫博士

教育家精神是一种追求真理、关注学生全面发展、奉献教育事业的伟大精神，是教育事业的灵魂和动力源泉，是高质量教育体系建设的关键因素。躬耕教坛，强国有我，我们应坚定“心有大我，至诚报国”的理想信念，涵养“行为士则、行为世范”的道德情操，践行“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度，丰富“启智润心、因材施教”的育人智慧，赤诚“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心，秉持“胸怀天下、以文化人”的弘道追求。——教育学系教师 盛欣博士

在第39个教师节到来之际，习近平总书记专门给全国优秀教师代表座谈会与会教师致信，号召全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献，赋予了新时代人民教师崇高使命。作为一名高校教师，我将时刻牢记并践行教育家精神，坚持做到：第一，牢固树立中国特色社会主义理想信念，忠诚于党和人民的教育事业，弘扬爱国奋斗精神，始终与民族复兴同向同行。第二，坚守高尚道德情操，严于律己、以身作则，在教书育人工作中以德立学、以德施教，以高尚的人格魅力引领风气，做好学生成长的引路人。第三，引导学生学习知识、启迪智慧，助推学生塑造高尚的灵魂和健全的人格，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质因材施教，遵循教育规律，促进学生全面发展。第四，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，在知识结构和教学能力上不断更新，引导学生不断探索真理、勇于创新。第五，厚植教育情怀，热爱教育事业，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，赢得学生的信任与尊敬，担起立德树人根本任务。第六，继承和发扬中国优秀传统，传承“胸怀天下”的民族精神，引导学生体悟中华优秀传统文化精髓，进一步强化中华民族的文化认同感与实现中华民族伟大复兴中国梦的历史责任感。——教育学院党政办主任 李令

在学习教育家精神的过程中，我深刻领悟到教育不仅仅是传授知识，更是一种使命与责任。教育家以其坚定的信念和热情致力于培养学生的全面发展，他们不仅注重学术知识的传授，更注重培养学生的品德素养和社会责任感。

学习教育家精神使我认识到，作为一名学习者，我不仅需要追求个人的成功和成就，更需要关注他人的成长和福祉。我认识到教育是一种无私的奉献，是通过自己的努力和智慧来影响和改变他人的生活。

教育家的精神也教会我重视每个学生的个体差异，注重培养他们的独立思考能力和创造力。教育不仅是灌输知识，更要激发学生的想象力和创造力，培养他们的批判思维和解决问题的能力。

学习教育家精神还使我认识到，教育不只局限于课堂和学校，它是一种终身学习的态度和习惯。作为学习者，我要不断追求知识和智慧，不断更新自己的观念和认知，以适应不断变化的社会和科技发展。——教育学院教科办主任 胡颖

教育家精神是躬耕教坛的内在力量。它高度概括了中国特色社会主义制度下的教育者应有的理想信念、道德情操、育人智慧、教育态度、仁爱之心和弘道追求，从思想、道德、智慧、态度、情怀和精神追求等方面对新时代教师提出了新要求。党的二十大报告提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”教育放在首位，意味着教师承担着科教兴国与人才培养的重要责任。当前我国正走向实现第二个百年奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的道路上。从个人角度，教师作为中华人民共和国公民，理应明确自身公民责任和义务，坚定理想信念，奋勇拼搏，用伟大的革命精神引领个人发展，以个人发展奉献国家发展。从职业角度，教师必须以教育家精神来武装和引领自身的思想发展，提高身份认同，明确职责和使命，既要成为学生的行为表率，又要成为学生全面发展的引路人。从社会发展的角度，教师应树立良好的师德形象，不断完善自己，实现“德”“能”匹配，真正落实“立德树人”根本任务。从知识科技创新的角度，教师应致力于科学研究，不断充实学科发展，实现教育引领科技发展和人才培养。当前中国社会正处在重大的转型与发展之机，“兴国必先强教，强教必先强师”，我们应以教育家精神引领强师建设，以此托举教育强国之翼，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。使教育家精神成为教师躬耕教坛的内在力量，在发展与传承之中，实现中华民族伟大复兴。——教育学院学工办主任 杨杨

弘扬教育家精神，不能停留在喊口号上，需要久久为功的不懈和点点滴滴的付出。弘扬教育家精神，重在学习，强化思想武装。作为党员教师，我们要学习教育家精神，以“四有好老师”“四个引路人”为标准，树牢想要成为教育家的旗帜。弘扬教育家精神，重在践行，强化使命担当。作为人民教师，我们要践行教育家精神，以争做“经师”与“人师”相统一的“大先生”为使命，筑牢能够成为教育家的底气。弘扬教育家精神，重在传承，强化言传身教。作为师范院校教师，我们要传承教育家精神，以胸怀天下，至诚报国为追求，扛牢培养未来教育家的责任，用勤学笃行、行为世范躬耕教坛，书写中国教育的新时代篇章，为强国建设、民族复兴作出新的更大贡献。——教育学院分团委书记孙三元

教育家精神既为教育工作者指明了方向，更是激励，让教育工作者奔着教育家这个“家”字去努力。教育家精神是对一个教育工作者全方位的要求，不是轻轻松松敲锣打鼓就能实现的，既要有教育之心之情，更要有教育之法之能，且贵在教育之法之能。作为高校辅导员，我将牢记教育家精神，做到几点，第一，乐教爱生。把学生当做自己的弟弟妹妹，把学生学习的好不好、发展的好不好，当做评价我工作的标准。第二，加强学习。因材施教不是顺其自然，而是需要智慧，我将努力学习，不断提升自己工作本领，千方百计，为学生的学习发展保驾护航。第三，加强研究。能教好一人易，能教好千人万人难，教育家就是要有教千人万人的思想，至少先要有教千人万人的想法。我将立足工作岗位，加强网络思政、科学研究，与学生同呼吸共命运，既想一校学生之所想，亦解千校学生之所疑。——教育学院辅导员 邓魁

教育是党之大计，国之大计。对于习近平总书记提出的教育家精神，要认真领悟，更贵在践行落实。作为高校辅导员，我会不断坚定自己的理想信念，在纷繁复杂的日常事务中依旧砥砺初心，保持热情，做到思想理论的清醒和政治立场的坚定。同时也会不断涵养启智润心、因材施教的育人智慧，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，紧紧围绕学生、关照学生、服务学生，为学生点亮理想的灯，照亮前行的路，让每个学生都能有人生出彩的机会。

征途漫漫，奋斗致远。作为高校教师，我们要牢记习近平总书记的嘱托，不负党和人民期待，牢牢扛起光荣使命，切实负起育人之责，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗。——教育学院辅导员 杨菲